成長(zhǎng)有“痕” 記錄有“跡”——幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)“制作方略”交流活動(dòng)

●互相交流 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

保教中心唐主任就幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)行了交流，幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)圍繞幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)四大板塊記錄。成長(zhǎng)冊(cè)記錄著每一個(gè)孩子在園生活過(guò)程中的縮影，是對(duì)幼兒的一種個(gè)性化評(píng)價(jià)，是連接幼兒園和家庭的紐帶，是孩子們生命中最珍貴的回憶。從中可以更好的看見(jiàn)兒童，記錄幼兒在園成長(zhǎng)的足跡，同時(shí)對(duì)幼兒的幸福成長(zhǎng)有著十分重要的意義。

●自主翻閱 相互學(xué)習(xí)

相互傳閱，仔細(xì)瀏覽，學(xué)習(xí)借鑒各班成長(zhǎng)手冊(cè)中的精彩內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的碰撞過(guò)程中，老師們對(duì)幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)制作也有了更多的思考。如：從幼兒能力點(diǎn)出發(fā)，以圖文、視頻等方式呈現(xiàn)；可以結(jié)合每位幼兒的學(xué)期成長(zhǎng)計(jì)劃來(lái)制作，讓每一本成長(zhǎng)冊(cè)凸顯個(gè)性化；制作幼兒成長(zhǎng)日歷……通過(guò)交流班級(jí)之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，豐富制作的經(jīng)驗(yàn)和方法。

●聆聽(tīng)分享 共同提升

 在交流中，老師們暢所欲言分享自己的收獲和感受，發(fā)現(xiàn)和肯定班級(jí)老師運(yùn)用在成長(zhǎng)手冊(cè)中的閃光點(diǎn)。同時(shí)也從版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容收集、呈現(xiàn)形式、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)主體五大方面進(jìn)行交流，這既是一次糾察問(wèn)題尋找不足的契機(jī)，也是一次互相學(xué)習(xí)與收獲的機(jī)會(huì)。

●記錄有“痕”看見(jiàn)成長(zhǎng) 

 劉娟園長(zhǎng)最后指出，在日常課程實(shí)施中，我們要充分挖掘成長(zhǎng)手冊(cè)這一多元化、個(gè)性化的教育評(píng)價(jià)方式，充分領(lǐng)會(huì)幼兒成長(zhǎng)冊(cè)的意義，發(fā)揮其獨(dú)特的教育價(jià)值，讓幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)更恰當(dāng)、全面地反映幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒的成長(zhǎng)真正看得見(jiàn)！

此次幼兒成長(zhǎng)冊(cè)交流活動(dòng)，進(jìn)一步幫助老師們更加深刻的理解“讓教育看見(jiàn)兒童”的重要內(nèi)涵，積累了更多成長(zhǎng)手冊(cè)記錄的評(píng)價(jià)方法和策略，在交流中不斷提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

記錄孩子的成長(zhǎng)，遠(yuǎn)比我們想的更有意義！