【學(xué)術(shù)繼光】相約春日里，交流共起航——若爾蓋縣班佑完全寄宿制小學(xué)教師到校跟崗學(xué)習(xí)
3月27日—28日，春意盎然的繼光實驗學(xué)校迎來了遠方的好友——阿壩州若爾蓋縣班佑完全寄宿制小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師。團隊一行9人來到中江繼光實驗學(xué)校，開展為期2天，涵蓋小學(xué)低、中、高段語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)科的跟崗研修活動。為了使研修活動的價值最大化，繼光實校對此次活動高度重視，進行了精心的籌備，為跟崗教師的研修活動進行了科學(xué)精細的安排。
3月27日一早，學(xué)校班子成員熱情迎接遠道而來的朋友，為他們獻上圣潔的哈達，并帶領(lǐng)班佑完小跟崗團隊參觀校園。學(xué)校主要負責(zé)人向大家介紹了學(xué)校“做精致教育，鑄巴蜀名校”的辦學(xué)目標(biāo)以及“學(xué)傳三蘇，勇承繼光”的核心文化。
隨后，學(xué)校在躬行樓四樓會議室為跟崗團隊舉行了溫馨的歡迎儀式。
儀式上，學(xué)校主要負責(zé)人代表全體師生向跟崗團隊的到來表示了誠摯的歡迎，對本次跟崗研修的結(jié)對教師、課程安排等工作進行了詳細的介紹。他希望跟崗團隊能在本次活動中積極交流，同研共進，皆有所獲。
班佑完全寄宿制小學(xué)第一校長曾昌艷表示：繼光實校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的熱情溫暖了班佑完小老師們的教育心，全體跟崗教師將虛心學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗，借鑒先進的教育教學(xué)模式，提升學(xué)校的教育教學(xué)水平。
歡迎儀式結(jié)束后，學(xué)校組織跟崗團隊走進中江愛國主義教育基地——黃繼光紀念館，聆聽特級英雄黃繼光的故事，感受英雄事跡和精神帶來的強大力量。學(xué)校主要負責(zé)人介紹到：作為以特級英雄黃繼光名字命名的學(xué)校，繼光實校每學(xué)期定期組織學(xué)生前往黃繼光紀念館，開展愛國主義教育活動，賡續(xù)紅色血脈,厚植愛國主義情懷，將繼光精神、紅色基因代代相傳。
返回學(xué)校后，跟崗團隊立即深入課堂、走進操場，對學(xué)校的課堂教學(xué)及課間活動進行了全面觀摩學(xué)習(xí)。
語文課堂觀摩
一年級的張揚老師帶來兒童詩《夜色》。抓住“讀好長句子”的單元重、難點，張老師引導(dǎo)學(xué)生“詞語連讀”，糾正部分學(xué)生一字一頓的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在了解句意的基礎(chǔ)上準確地停頓，讓學(xué)生初步感知了長句子的停頓，為長句朗讀奠定基礎(chǔ)。張老師還利用詩歌中的兩個省略號設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文信息作簡單推斷，發(fā)揮聯(lián)想補填空白。孩子們暢所欲言，欣然走進兒童詩的意境，走進富有創(chuàng)造性的對話空間。
二年級的張順瓊老師以兒童詩《彩色的夢》進行示范。課上張老師抓住標(biāo)點有效訓(xùn)練朗讀，通過朗讀引導(dǎo)同學(xué)們體會兒童對大自然的贊美與向往。結(jié)合單元語文要素“運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，張老師圍繞“夢境”讓學(xué)生展開想象，借助圖片，由扶到放，由說到寫。孩子們通過仿寫豐富了想象力，也豐富了彩色的夢，整堂課生動而富有童趣。
三年級的周冬梅老師示范了《語文園地》教學(xué)。在“識字加油站”板塊中，出示了六個場所名，通過認讀場所名稱，了解場所功能，增加學(xué)生的識字量，使學(xué)生認識到生活中處處都是識字的天地，激發(fā)學(xué)生在日常生活中主動識字的興趣。在“交流平臺”中，以《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》兩篇例文，引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理課文的相關(guān)段落是如何圍繞一個意思寫清楚的，進一步提升學(xué)生對本單元語文要素的認識。并讓孩子通過仿寫，嘗試將閱讀中獲得的“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的方法加以運用。
三年級的艾曉蘋老師為觀摩教師示范了《綜合性學(xué)習(xí)——中華傳統(tǒng)節(jié)日》。艾老師在課堂上以任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生全面了解綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求。并針對活動過程中出現(xiàn)的問題，進行了恰如其分的過程性指導(dǎo)?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”，艾老師在學(xué)生分享交流過程中給予及時的指導(dǎo)和幫助，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生沉浸式感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
走進六年級四班的教室，張文春老師正在教學(xué)《董存瑞舍身炸暗堡》一課。張老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進文字，品味語言，抓住董存瑞的動作、神態(tài)、外貌和語言的描寫，再現(xiàn)了英雄的壯舉，感悟英雄的形象。動人的文字令觀摩教師及同學(xué)們沉浸在英雄故事帶來的震撼中難以自拔。
數(shù)學(xué)課堂觀摩
六年級數(shù)學(xué)老師曾昊帶來“試卷評講課”的示范。曾老師在教學(xué)中對“解題方法的指導(dǎo)”和“學(xué)生答題品質(zhì)的培養(yǎng)”齊抓并進，課堂上學(xué)生自主參與、分享交流，教師循循善誘、適時點撥，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動性和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生既掌握了解題方法，也明確了解題策略。
三年級的古雪梅老師為大家示范了《用乘法兩步計算解決問題》。古老師從信息入手，培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光“剝離”出數(shù)學(xué)對象，進而提出數(shù)學(xué)問題。再以問題為導(dǎo)向幫助孩子梳理知識，形成基本的數(shù)學(xué)模型，建立起數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)。隨后古老師用生活中的實際問題進行隨堂練習(xí)，引導(dǎo)孩子們進行知識的鞏固。
六年級的譚萬江老師為班佑完小的老師示范了《比例的整理和復(fù)習(xí)》。譚老師結(jié)合學(xué)情，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點和困難點，有針對性地設(shè)計內(nèi)容，幫助學(xué)生查漏補缺，鞏固所學(xué)。依據(jù)本單元知識點多且容易混淆的特點，如“比和比例”、“正比例和反比例”、“圖形的放大與縮小”等，譚老師通過對比的教學(xué)手段，使學(xué)生加深了對概念的理解，對知識形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的掌握。
一年級的陳杜娟老師帶來《數(shù)的順序》。學(xué)生通過填寫“百數(shù)表”，進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進一步增強數(shù)感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
美術(shù)課堂觀摩
六年級張順辰老師示范了《探索自然的奇觀》欣賞課。本課利用圖片、文字、影像等方式引導(dǎo)學(xué)生感悟自然奇觀帶給我們的美感，讓孩子們以語言溝通的方式來表達自己對自然奇觀的感想，激發(fā)了同學(xué)們愛護世界自然遺產(chǎn)的意識和感情。
大課間活動觀摩
教育教學(xué)研討
本次活動促進了繼光實驗學(xué)校與班佑完全寄宿制小學(xué)教育教學(xué)和管理理念的交流，進一步提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。兩校將繼續(xù)堅持“積極交流，互相學(xué)習(xí)，雙向提升”的工作原則，更好地促進跨地區(qū)、跨學(xué)校的教育教學(xué)交流和共同發(fā)展。
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撰稿 / 繼光實校
攝影 / 揚倩 李宛亭 校對 / 劉春華
編輯 / 揚倩 審核 / 劉雯