2018-03-06 10:38:14　來(lái)源: 科技日?qǐng)?bào)  作者: 張蓋倫

5日中午，總理作完政府工作報(bào)告后不久，一位科學(xué)家就在朋友圈上發(fā)了張圖——“李克強(qiáng)：解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題?！眻D片紅底白字，顯得頗為鏗鏘有力。

我頓時(shí)感慨，這位研究宇宙的科學(xué)家，也因?yàn)楹⒆咏逃龗暝凇胺矇m俗世”。

繼續(xù)刷手機(jī)。再一看，一位身在南京的同事也默默發(fā)了這張圖。

此時(shí)，所有人身上都有一個(gè)共同標(biāo)簽——孩子爸媽。

記得前段時(shí)間采訪，一位家長(zhǎng)越聊越激動(dòng)，在電話那頭抱怨：“孩子的書包是真沉。書包里課本不多，但輔導(dǎo)書可多了?！?nbsp;他又說，“你要能見到教育部部長(zhǎng)，你幫我問問他，減負(fù)怎么落地？”

我確實(shí)見到了教育部部長(zhǎng)。踮著腳，伸長(zhǎng)脖子，在同行手機(jī)鏡頭和攝像機(jī)鏡頭的縫隙間，見到了他。他在部長(zhǎng)通道回答了“三點(diǎn)半難題”，說給年輕父母送政策禮包。

相關(guān)政策其實(shí)很多。

光是今年，教育部先是部署2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作，明確“十項(xiàng)禁止”，又下發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》，治理超綱教超前學(xué)等“應(yīng)試”培訓(xùn)行為。

政府是真想減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，但家長(zhǎng)是真不敢隨便減。校內(nèi)減了，校外就補(bǔ)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一路高歌猛進(jìn)。原因并不難找。教育資源不均衡，評(píng)價(jià)體系仍單一。對(duì)學(xué)生來(lái)說，分?jǐn)?shù)至上，對(duì)學(xué)校來(lái)說，升學(xué)率第一。千軍萬(wàn)馬仍然要過獨(dú)木橋，家長(zhǎng)只能對(duì)孩子說——欲戴王冠，必承其重。

全國(guó)政協(xié)委員、四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院董事長(zhǎng)蘇華給我發(fā)來(lái)了他的建議，說可以通過增加職教高考，形成兩類教育、兩類高考的雙軌制格局，讓普通高中學(xué)生和職校學(xué)生自由選擇參加職教高考和普通高考，分別升入本科層次的普通高?；虮究茖哟蔚膽?yīng)用技術(shù)大學(xué)。

不只是他，不同界別的代表委員都從自己的角度支招，試圖把時(shí)間真正還給孩子。我看到了困難，更看到了承諾——讓每個(gè)人享有公平而有質(zhì)量的教育。

是的，真難，有太多硬骨頭要啃。但我期待著，到我有孩子的時(shí)候，能毫無(wú)心理壓力地成為一名“佛系”媽，帶著孩子聽池塘邊榕樹下，知了在聲聲叫著夏天。